学习内容的分类？

一、学习内容的分类？

(一)按照学习主体分类

从学习主体来说，可分为动物学习、人类学习和机器学习。

(二)按照学习结果分类

从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型。

1.言语信息：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。但是同学们一定要注意在此言语信息的学习是在掌握理解的基础上进行的学习

2.智慧技能：分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。

3.认知策略：是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。比如说如何记忆的方法、如何思维的技巧。

4.态度：指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

5.动作技能：又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。不如说骑车、打篮球等。

(三)按照学习意识水平分类

从学习意识水平来说，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。

1.内隐学习：是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。

2.外显学习：类似于有意识的解决问题，是有意识的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照规则作出反应的学习，包括一个试图形成任务的心理表象，搜寻同功能系统的知识的记忆，以及试图建立和检验任务操作的心理模型。

(四)按照学习性质与形式分类

从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。

1.根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

2.根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习

机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。比如说对课文的死记硬背、利用口诀去记忆书本知识。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。比如说我们先学习了三角形再学习直角三角形。前后知识建立的联系就是实质性的。

(五)按照学习内容分类

从学习内容来说，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。

(六)按照学习水平分类

从学习水平来说，加涅提出了八类学习：

1.信号学习：学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。也就是说先有刺激再有行为的一种学习，比如巴普洛夫的狗一摇铃就流唾液的这种条件反射的建立。

2.刺激—反应学习：主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。也就是说先有反应在有刺激的学习。比如说我今天开车闯了红灯，交警罚了我的款，我知道不能闯红灯了。就是属于刺激-反应学习。

3.连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。也就是多次先反应再刺激的联结过程。

4.言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。

5.辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

6.概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。

7.规则的学习：亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习。比如说学习三角形的面积计算公式。

8.解决问题的学习：亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。

二、学习宪法的内容？

我国《宪法》主要内容包括序言、国家基本政治制度、国家基本经济文化制度、公民的基本权利和义务、国家机构、宪法保障，其他规定等七个内容。宪法作为掌握国家政权的基本法，是治国安邦的总章，要加强宪法实施和监督，推进和宪法审查工作，维护宪法的权威。

三、舞蹈学习内容？

 一："站"

 行家一出手就知有没有，舞蹈培训基本功不扎实你不用出手，往那里一站明眼人早就知道你没戏了！

 “站”不好，不要谈其他舞蹈基本功和动作，所以站为重要要素！

    提高方式：开脚、直膝、包臀、立腰、立背、展肩、立项、沉气、拔头顶此曰站！

    二："立"

    立是站的延伸，在立的过程中在保留站的所有要领同时，还需稳定身体的重心。

    立得好则姿态准、脚下稳、旋转稳、舞步轻

    提高方式：半脚尖、单脚半脚尖；

    三："直"

    “直”主要指腿直、后背直这两大块，腿直又包含脚背、膝盖两个大关节的直。

    “直”练得好，线条漂亮，挺而不僵

    提高方式：后背直则为包臀、立胯、立腰、立背、立项、沉气、拔头顶

四、跟班学习内容？

通过一周的跟班学习无论在生活上、工作上、学

习上都很充实，颇有收获。这已经是我第二次到教委

办跟班学习了，相比第一次的茫然和紧张，这次可以

说已经比较得心应手了。

第一天参加教委办的工作例会，这一次比较特别

的是会议前由成功中心小学的李晓兰老师与大家一起

交流《弟子规》的出则悌这一篇章，会议结束后由主

任给我们分配本周的跟班学习任务，这一周的跟班学

习就正式的扬帆起航了。

第二天我负责参加每周的读书交流和弟子规交流

活动，大家都很积极踊跃，让我感受到了浓厚的读书

氛围。

第三天到xx中心小学xx校区参加“梧山杯”小学生

英语口语复赛，感受到英语口语的魅力，孩子的表现

力充满个性。

第四天早上到xx小学参加xx市少先队主题队课教

研活动，感受到xx小学在颜校长的带领下别有一番风

采。下午和小真老师整理了xx镇六一评优评先的名单

汇总，感受到和xx老师一起工作的认真和愉快。

五、廉政学习内容？

一是关于廉政方面的规章制度，法律法规，上级文件，领导讲话方面的学习；

二罢关于廉政建设的目的和意义的学习；

三是不同层次领导群众对廉政建设方面的体会心得学习；

四是相关案例和警示教育方面的学习；

五是廉政文化建设，宣传方面的学习。

六、少先队学习内容？

少先队是中国共产党领导下的青少年组织，其学习内容包括爱国主义、集体主义、民族精神、道德修养、科学文化知识等方面。

在组织活动中，少先队员需要学习国旗国歌、红领巾、礼仪等基本知识，培养爱国爱民的情感和团结协作的能力。

同时也要注重道德教育，鼓励少先队员遵守社会公德、职业道德、家庭美德等，形成健康向上的人格。此外，在科学文化方面，少先队员也需要学习基础知识，提高科学文化素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。

七、学史学习教育的学习内容是？

学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。 党史学习教育的突出任务 学党史、悟思想、

八、学习word要学习哪些内容？

不管2003还是2007，WORD的排版都是经典。

一. 图表和公式的自动编号

二. 制表位的使用

三. 目录的制作

四. 参考文献的编号和引用

五. 页眉页脚的制作

六.其他技巧  分页符(Ctrl+Enter） 换行符(Shift+Enter) 双击图标  居中和右对齐

九、制作学习手册的内容？

想要制好手册，一定要把内容编辑好，内容不能枯燥无味，一定要使用生动的语言挑起大众的阅读欲。

2、挑选图片，这个图片要跟文字相符，符合文字的意境。

3、编辑排版，使用科学合理的布局能使页面看起来更具美感。

十、线上学习内容与线下学习内容的区别与联系？

线上学习和线下学习都有其优势和不同之处，以下是它们之间的区别和联系：

1. 学习环境：线下学习通常是在实体教室或学校进行，而线上学习可以在任何地方进行。这意味着线上学习更具灵活性，可以适应各种时间和空间限制。

2. 学习方式：线下学习通常采用面对面授课的方式，而线上学习则更加注重自主学习和互动学习。线上学习可能包括在线视频课程、在线讨论、游戏和模拟等。

3. 学习效果：线下学习可以提供更多实践机会和交互机会，如教师答疑和小组讨论，而线上学习更注重灵活性和自主学习。但是，线上学习可以让学生更容易地获得关于某个主题的广泛信息，因为他们可以从全球范围内的专家和资源中选择。

4. 学习成本：线上学习通常比线下学习更便宜，因为它可以节省交通费用和住宿费用。此外，线上学习还可以避免往返通勤和浪费时间的问题。

5. 学习目标：无论是线上学习还是线下学习，都应该有明确的学习目标。然而，线上学习可能更加注重培养技能和知识，而线下学习则更注重社交和实践经验。

总而言之，线上学习和线下学习都有其优缺点。学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习方式，并结合两者以获得最佳学习效果。